Se muestran los artículos pertenecientes a Febrero de 2008.
Resumen
- 04/02/2008 10:14 - Primer Seminario FOPIIE
- 05/02/2008 10:18 - Encuentro PIIE 2007
- 06/02/2008 10:17 - Las Escuelas y el Arte
- 15/02/2008 10:33 - El cuerpo, el juego y el movimiento en la escuela
- 15/02/2008 11:18 - Mae, ¡la vaquita vuela!
- 18/02/2008 07:54 - Nuestra delegación se ha lucido
- 19/02/2008 08:54 - Escuela en Movimiento
- 20/02/2008 07:33 - Despedida (1)
- 20/02/2008 10:56 - Despedida (2)
Primer Seminario FOPIIE
Equipo de Misones compartiendo un mate en la jornada inicial
Entre los días 31 de Octubre y 02 de Noviembre del año 2007, se realizó en la Ciudad de Resistencia, Chaco, el primer seminario de Fortalecimiento organizado por el FOPIIE, el mismo se desarrolló en el Amerian Hotel Casino Gala de dicha ciudad.
En el encuentro cuya temática fue sobre Gestión y Administración, se discutireron importantes ejes, tales como: inclusión, oportunidades, formación docente, igualdad, pueblos originarios, etc., logicamente y como es de suponer, se generaron amplios y profundos debates, que fueron coordinados por especialistas que viajaron desde Buenos Aires y algunos de jurisdiciones cercanas.
La ocasión sirvió para poner en conocimiento de los equipos provinciales las fechas y ejes de las capacitaciones a implementarse en breve y la modalidad de las mismas. También fue una oportunidad para fortalecer los vínculos entre los integrantes de cada jurisdicción quienes además de compartir talleres pudieron compartir charlas distendidas acompañadas por un buen mate.
Síntesis y edición by HNDS
Encuentro PIIE 2007
Cena de despedida
En las jornadas del 13 al 14 de Noviembre de 2007, se efectuó en la Ciudad de Córdoba Capital, el encuentro NEA-NOA de las esceulas PIIE.
Con tal motivo el día 11 a las 17:30 hs. partimos desde el frente de la Escuela N° 813 con un contingente de más de 70 docentes, 10 supervisores y el equipo jurisdiccional completo. Largas fueron las 18 hs. de viaje, pero al llegar a Carlos Paz (lugar en el que nos alojamos), la emosión, la alegría y las ganas de poner los engranajes a andar, estaban dispuestos. Por la tarde umna delegación se dirigió al Centro Ferial, para realizar el montaje de los stand de cada escuela participante. Concluida la tarea el resultado era sorprendente: cunato esmero y dedicación en cada uno, los detalles, el colorido, las propuestas, etc., todo era fantástico.
Las jornadas del 12 y 13 tenían un sabor especial, allí estarian nuestros directores y maestros exponiendo en paneles, desarrollando sus proyectos, cometando sus resultados y sometiendosé a la mirada crítica de los especilistas y de los concurrentes. Fue una experiencia rica, que nos lleno de orgullo.
Fueron jornadas de intenso trabajo donde se compartió desde el mate hasta el cansancio, pero recibir los cometarios de los visitantes, eran una inyección de optimismo que nos hacían redoblar los esfuerzos.
A nuestros docentes, Gracias: por el compromiso, por la responsabilidad, por el empeño, por realizar la tarea en conjunto, demostrando que somos un equipo y por sobre todas las cosas, gracias por compartir con nosotros esta experiencia maravillosa.
Síntesis y edición by HNDS
Las Escuelas y el Arte
La Docente Gabriela Bacchini en un momento de su exposición
En el encuentro que se llevó a cabo en al Ciudad de Córdoba Capital en Noviembre último, se presentaron varios ejes a debatir, entre ellos el referido a el "Arte y las Escuelas". En ellos, diversos panelistas representando a las más diversas provincias del país, contaron cómo implementaron sus propuestas en sus respectivos establecimientos.
Mereció un destacado lugar la intervención de la Docente de Nivel Inicial Gabriela Bacchini, de la Escuela N° 298 "Salvador Simsolo" de Posadas, quién con claridad y soltura, se explayó sobre el proyecto "Alma de Artista", emprendimiento que viene desarrollando la escuela en los últimos años con un marcado éxito.
Los objetivos que lleva al frente la institución son:
- generar un espacio de encuentro afectivo de los niños con la literatura
- trabajar desde lo lúdico
- promover el desarrollo en los niños de la propia danza corporal
- involucrar a todas las áreas curriculares
- aumentar la autoestima de los niños
- desarrollar al máximo sus capacidades.
Con estos propósitos la escuela a conseguido, no solo movilizar a todos los integrantes del plantel docente, sino, lo que es más importante: involucrar a los padres y a la comunidad toda en este maravilloso emprendimiento.
Además lo importante a destacar es que las disciplinas artísticas (teatro, murga, danza, expresión corporal, mimo, canto, danza, etc.), no son vistas como espacios complementarios, muy por el contrario, entorno a ellas giran las demás áreas curriculares.
Por ello me parece importante destacar alguna de las frases empleadas por la escuela en su proyecto:
"La educación es, tal vez, la forma más alta de buscar a Dios" (Gabriela Mistral).
"Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos el mundo" (Arnold H. Glasow).
"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón" (Howard G. Hendricks).
"Los espejos se emplean para verse la cara, el arte para verse el alma" (Shaw).
Porque los chicos tiene derechos y nosotros somos responsables de que se cumplan, cualquier esfuerzo que hagamos en este sentido, será sumamante beneficioso para ellos.
Gracias por animarse a soñar querida Escuela y dejarse llevar por las alas del alma.
Síntesis y edición by HNDS
El cuerpo, el juego y el movimiento en la escuela
La directora en un momento de su exposición
En el marco del encuentro del PIIE 2007, otra de las panelistas que nos llenaron de orgullo, fue la Directora de la Escuela N° 238 de Posadas, María Angélica Arrizabalaga, quien expuso sobre : "El cuerpo, el juego y el movimiento en la escuela" a travez de la experiencia desarrollada en dicho establecimiento con el circo.
La propuesta contó con el inestimable apoyo de Gustavo "el Mono" Silva y su escuela de circo "La Arena", quienes visitaron la escuela y fueron el broche de oro a una propuesta original, osada y sumanente enriquecedora.
Este Proyecto permitió a los alumnos desarrollar al máximo sus potencialidades expresivas, el dominio de su personalidad, aumentar la responsabilidad, el autocontrol, el cuidado del propio cuerpo y el de sus compañeros.Esto posibilitó además el trabajo en camaradería y el compartir experiencias que significaron un descenso en el nivel de violencia y agresividad en las relaciones interpersonales.
El circo a través de los malabares, y las actividades en trapecio, han dejado un recurdo imborrable en los niños y docentes de la escuela, por lo que está en análisis la posibilidad de implementar una segunda etapa, más intensa y prolongada para capitalizar la experiencia adquirida.
Felicitaciones por atreverse a un desafío tan original, sin miedo a las críticas, apostando a un resultado superador.
Síntesis y edición by HNDS
Mae, ¡la vaquita vuela!
No te imaginas lo difícil que se me hace explicarte con palabras, el gran cambio interior que se ha producido en mí a partir del Seminario, pero… allá voy, trataré de hacerlo utilizando las palabras más simples y comunes de nuestro idioma.
Antes, para enseñar ciencias naturales, lo primero que hacía era ver los contenidos que debía desarrollar de acuerdo al grado y ciclo que me tocaba ese año, anotarlos, ver si el mismo estaba en el manual o libro elegido para trabajar si no era así, consultaba otros libros, elegía el que tuviera el tema con la experiencia más simple para realizar y que fuera fácil de entender. Los chicos la copiaban y por último debían estudiar de memoria para la próxima clase… Ya se lo que estas pensando y tenes toda la razón del mundo, pero ¡que le voy a hacer! si a mí me habían enseñado así.
Ahora todo cambió -eso no quiere decir que no tenga en cuanta los temas que debo desarrollar, al contrario, ahora más que nunca consulto los nap (núcleos de Aprendizajes prioritarios)- mis alumnos y yo, nos hemos transformado de meros receptores del saber a ser los grandes observadores y descubridores sobre conocimiento de la naturaleza.
Además he aprendido a no subestimar a mis alumnos en cuanto a lo que ellos saben del mundo en el cual vivimos, he salido (o mejor dicho me he bajado) de la errónea posición de creer, que lo sé todo y no me arrepiento para nada. ¡No te imaginas la alegría que ellos sienten cada vez que tienen ciencias naturales! y te das cuenta cómo aprenden con solo mirarlos porque… en sus rostros se nota que lo hacen con muchas ganas y felicidad.
¡Ni te cuento la que se armó en la escuela, al volver del seminario! Algunas, como yo, retornamos muy entusiasmadas y sin esperar nos pusimos a trabajar con los chicos casi en forma inmediata, otras, en cambio, no lo hicieron -quizás por miedo a equivocarse-, unas prefirieron trabajar en forma conjunta con sus compañeras, otras lo hicieron solas.
¡Lástima! Ninguna de nosotras se avivó de proponer una reunión para ver y decidir en forma conjunta qué temas enseñar teniendo en cuenta la carpeta con los contenidos, traída de Corrientes. Ese fue el motivo por el cual los temas desarrollados resultaron diferentes, cada una eligió el que más le gustó, le resultaba más fácil y corto.
Pero pese a todo esto que te estoy contando, y que parece un gran desastre, surgieron las más lindas experiencias y trabajos dentro y fuera del aula, por ejemplo:
El 1º A y C trabajo con el tema del agua: Acá los niños jugaron con distintos elementos y respondieron a las preguntas realizadas por las docentes: ¿Qué pasa cuando juego con agua?,¿Qué pasa si quiero agarrar el agua con las manos? Algunos gritaban:“Se cae” ¿Se puede agarrar? NOOOOO! ¿Por qué? Los niños entusiasmados respondían “porque es finita”, “porque tiene un agujerito la mano”. ¿Cómo es el agua? “el agua se derrite y queda flotando”, “el agua es suave”. Y así, a lo largo de la experiencia, las docentes tratan de inducir a que los niños logren identificar el agua como un líquido.
También lo hicieron los del 2º B, y a la maestra – cuando estaban estudiando los sonidos del agua- se le ocurrió preguntarles si alguno conocía las Cataratas del Iguazú. Y en ese instante Alejandro atropellando las palabras dijo: “yo conozco, fui con mi papá y mi mamá en el camión que maneja papá”
-“¿y qué te parecieron, Ale?”
-“¡Es lindo mae! Allí sí que hace un ruido muy fuerte, uno tiene que hablar a los gritos porque no se escucha… ¡del ruido del agua!, y hay muchos saltos…y yo tenía miedo, si uno se cae allí, se muere.
-”Por supuesto es muy peligroso – dijo la mae, con voz protectora. Entonces…los sonidos del agua, pueden ser suaves o muy fuertes, según la cantidad de agua que caiga”.
Mientras tanto las maestras de los otros grados decidimos trabajar con el tema:”los seres vivos”. En un momento en el que los alumnos del 2º C observaban un grupo de hormigas uno de los chicos, puso su cara mas seria y dijo: “observo que se cuidan entre ellas y se quejan si alguien la agarra con las manos” y de esta manera cada una de nosotras fue viviendo y experimentando un montón de cosas nuevas.
Pero… ¡no pienses que esto termino aquí! no, no te equivoques. Mientras mis colegas desarrollaban el tema, mis chiquitos de 1º D y yo regresábamos al salón cada uno con un bichito pequeño dentro del frasco, ¡felices por tenerlo!
Vos no te imaginas lo lindo que fue ver a todos mis pequeños sentaditos con una lupa en la mano observando y dibujando al animalito que habían traído. Todo iba bien… hasta que a una de las nenas, mirando una vaquita de San Antonio, le pico la curiosidad por saber si la misma podía volar o no, entonces abrió el frasco y la quizo colocar en la mesa, pero ésta al percatarse que el frasco estaba abierto voló y todo el grado exclamó a una sola voz, “¡¡¡mira mae, la vaquita vuela!!!”.
Docente Claudia Ribeiro
Escuela 57 de Garupá, Misiones.
Nuestra delegación se ha lucido
A la izquierda de la foto: Martha Drebes
En el marco del encuentro NEA-NOA, nuestros directivos y docentes han tenido una destaca participación, tal es el caso de la directora de la Escuela N°319 de Salto Encantado, Martha Drebes, quien desarrolló una ponencia sobre el eje: "Escuela y comunidad".
Martha efectuó una brillante intervención, en la que se destacaron aspectos como: "...la vida cotidiana de niños y jóvenes, nos sitúan ante nuevos escenarios de socialización que compiten con los de la enseñanza formal, por lo que resulta aconsejable que las acciones sean coordinadas desde los distintos ambitos de actución...
...Se ha involucrado en los diferentes subproyectos a todos los integrantes de las diferentes comunidades educativas: las familias; profesionales médicos; municipio saludable; promotores de salud; policía; ecología; instituciones culturales, deportivas y religiosas; empresarios; artistas y artesanos del medio; la radio local;"Niños en movimiento" de Rafaela Santa Fe; escuelas de la zona; escuela aborigen...
...existen innumerables ejemplos de comunidades que se unieron con un fin común, con compromiso social, logrando cambiar la situación de su entrono...
... Sabemos que esta es una noble causa que nos llevará a mejorar nuestra calidad educativa, y por que no, de vida."
Sabemos que esto no es un simple enunciado de items a cumplir, porque hay un movimiento que se percibe en la escuela, que demuestra que los engranajes de la maquinaria de la integración se han hechado a rodar.
Felicitaciones comunidad de Salto Encantado.
Síntesis y edición by HNDS
Escuela en Movimiento
Stand de la escuela en Córdoba
Escuela en Movimiento
Escuela N° 319 "Villa Salto Encantado"
Partiendo de una premisa fundamental: educar es preparar por y para la vida", esta escuela se propone lograr básicamente:
- Desarrollar al máximo las potencialidades de los niños.
- Lograr el dominio de sus habilidades básicas.
- Incorporar hábitos de salud, solidaridad, respeto y cooperación.
Para ello la escuela hoy, debe pensarse como un espacio donde docentes, alumnos y padres, interactúan en un proceso permanente de reconstrucción de saberes, para la formación de una persona competente social e intelectualmente, preparada para el uso de nuevas tecnologías.
Para lograrlo, se pensó trabajar con diferentes proyectos que focalicen la participación activa y responsable de todos los alumnos, buscando además el compromiso y la participación de todos los actores institucionales (docentes, padres, agentes sanitarios, profesionales médicos, psicopedagogos, dirección de cultura municipal,de turismo, de deportes,bromatologá, policia, guardaparques, radio, Universidad de La Plata) entre otros, logrando la concreción de proyectos institucionales que se proyecten a la comunidad y otras instituciones educativas.
Entre las actividades desarroladas se encuentran:
- Viernes de cine: proyección comunitaria de peliculas de Cine Argentino con posterior debate.
Proyección de películas: que sirvan para fomentar hábitos y buenas costumbres. - Aulas abiertas: para padres, alumnos, y escuelas de la zona sobre alimentación, transtornos alimentarios, educación sexual, violencia familiar, prblemas ambientales, etc.
- Emisiones radiales.
- Revista escolar.
- Taler: La computadora y yo.
- Redacción del libro: "Villa Salto Encantado".
- Taller: Cosina y kiosco saludable.
- Coro escolar.
- Taller de Danzas floclóricas.
- Taller de teatro.
- Taller de salud.
- Talleres de: pintura sobre tela, tejido, corte y confección.
- Talleres de: guitarra y flauta.
- Visitas educativas.
Cabe aclara que los talleres son abiertos y destinados a toda la comunidad.
Con todo este emprendimiento, la escuela ha logrado movilizar no solo a su entorno directo, sino que ha ido por más, incorporando a los más diversos sectores del entramado social de su localidad.
Es una tarea compleja, pero con el empeño, participación y compromiso de todos se puede lograr, ejemplo de ello es esta escuela.
Felicitaciones
Sínteis y edición by HNDS
Despedida (1)
Momento en que el Lic.: Filmus abandona el Salón
El último Seminario del PIIE 2007, desarrollado en la Ciudad de Buenos Aires,fue una ocasión especial, ya que nos permitió evaluar la tarea realizada hasta el momento y proyectar el trabajo futuro.
Pero, a las emociones que suponen la proximidad de las fiestas de fin de año, se sumo otra, muy especial, la despedida del Lic. Daniel Filmus, Ministro de Educación, quien con la sencillez que lo caracteriza y con palabras nacidas del corazón,logro conmover a un auditorio que lo escuchaba atentamente.
Quiza cada uno de nosotros sentía en su interior que no se estaba yendo el funcionario, no se alejaba el Ministro, se estaba despidiendo el amigo cordial, gentil, que siempre nos apoyo en nuestra gestión, ese que siempre nos hablo desde el llano, el que nos estrecho la mano y que confió en el Equipo Nacional (como le gustaba decir a Walter el Coord. Nacional),ese que confió en las potencialidades de este proyecto y lo apoyo hasta las últimas instancias de su gestión.
El Ministro, rompio los protocolos en su despedida. . .
el hombre, rompió en llanto y nos conmovió hasta el alma.
Lic.Filmus,desde la Provincia de Misiones,el Equipo PIIE le augura éxtitos en su nueva gestión, descontando que los resultados que obtenga serán en beneficio de la sociedad toda.
Síntesis y edición by HNDS
Despedida (2)
Equipo jurisdiccional junto a Walter en su despedida
Dice la letra de una conocida canción: ..."todo concluye al fin, nada puede escapar".., y esta realidad nuestra de cada día, no podía ser diferente.
Diciembre nos marcó a todos, sobre todo a los que pensamos que el PIIE es más que un proyecto, es un sentimiento que crece y se fortalece apoyado por gente como el Prof.: Walter Grahovac,uno de sus artífices. Quien se despidió de nosotros para emprender un nuevo camino dentro de la docencia, ya que se desempeñará como Ministro de Educación de la Provincia de Códoba a partir del 10 de Diciembre.
Decir que sentiremos su partida, sería una obviedad, ya que su figura paternal, bonachona,amigable, siempre dispuesta a solucionar cualquier tipo de conflictos, nos hará falta.
Esperamos que desde su nueva función pueda seguir sumando logros a su carrera personal y profesional ya que condiciones no le faltan.
¡Suerte Walter! Este es el sincero deseo del Equipo PIIE de la Provincia de Misiones
Síntesis y edición by HNDS
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